@article{oai:uhe.repo.nii.ac.jp:00000329,
 author = {岡, 多枝子 and 三並, めぐる},
 journal = {健康生活と看護学研究:人間環境大学松山看護学部紀要},
 month = {Oct},
 note = {今日，保健・医療・福祉専門職の質保証が課題となっている．また，世界的な教育改革の中でアクティブラーニング（active learning：以後，ALと略）が学校教育に導入されたが，その意義は十分に浸透しておらず，教育方法の模索も続いている．そこで本稿では，筆者らが進めてきた保健・医療・福祉専門職を志す学生がALで獲得するRelevance（目的と内容・結果の整合性，意義，関連性：以後，レリバンスと表記）に関する実証研究を総括した．その結果，①オリエンテーションとシラバスでシステム構築された『アカウンタビリティー(accountability:説明責任)によるオープニング』，②ALプログラムを学生と教師が創ることによる『ALでエンパワメント』，③地域の多様な価値の先へ『つながり・深まるクロージング』がレリバンスに寄与するとの知見を得た．今後，ALのプログラム開発と評価の構造化を進めるとともに，ティーチングポートフォリオ(teaching portfolio:教育達成記録)を用いた授業改善の継続が必要である．},
 pages = {1--6},
 title = {保健･医療･福祉専門職を志す学生がｱｸﾃｨﾌﾞﾗｰﾆﾝｸﾞで獲得するﾚﾘﾊﾞﾝｽ},
 volume = {2},
 year = {2019}
}