@article{oai:uhe.repo.nii.ac.jp:00000370,
 author = {芦田, 宏直},
 journal = {健康生活と看護学研究:人間環境大学松山看護学部紀要},
 month = {Dec},
 note = {【目次】
偏差値格差をどう乗り越えるか ― 多様性教育の害悪について（〝優秀な〟学生はどんな大学のどんな教員の下でも存在している）／成果の継続的な拡大 ― 「組織的な」教育の必要性について／〈修得〉主義と〈履修〉主義について ― 試験主義と出席主義の起源／拡張された学力概念の害悪（1） ― 科目教育の軽視と履修主義／拡張された学力概念の害悪（2） ― 内発的な動機論（意欲主義）は、カリキュラムと試験を形骸化する／拡張された学力概念の害悪（3） ― カリキュラムこそが〈動機〉の形式であることについて／生涯学習と学校教育との違いについて／反多様性論としての「学修成果の可視化」について ― 低さの標準性、高さの標準性／杜撰な大学の杜撰な試験 ― あるいは、終わりのない動機論の杜撰さについて／60点未満の「落伍者」にしか関心のない大学／就職の現象学 ― 学内退学者を抱えたままで就職の質が上がるはずもない／中等教育と大学の自己点検・自己評価／パワポ授業の現象学 （1）― 箇条書きでは何もわからない／パワポ授業の現象学 （2）―　箇条書きの反対語としての「narrative 形式」／再論・授業改善はどうでもいい／試験調整4 4 を放置する最後の砦としてのメンター主義（担任主義）と卒論ゼミ主義／結語 ― 諸悪の根元としての試験の私物化について／参照・参考文献},
 pages = {1--23},
 title = {今日の大学教育の衰退について　 ―　あるいは，「学修成果の可視化」について},
 volume = {4・5},
 year = {2022}
}