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アイテム
英語直示動詞bring における到達点
https://uhe.repo.nii.ac.jp/records/233
https://uhe.repo.nii.ac.jp/records/233dca52c1b-5704-48fb-b793-314f7f6d08bc
名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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![]() |
Item type | 学術雑誌論文 / Journal Article(1) | |||||||||||
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公開日 | 2018-03-13 | |||||||||||
タイトル | ||||||||||||
タイトル | 英語直示動詞bring における到達点 | |||||||||||
言語 | ja | |||||||||||
タイトル | ||||||||||||
タイトル | The Notion of “Goal” in the Deictic Verb “Bring” | |||||||||||
言語 | en | |||||||||||
著者 |
岡, 良和
× 岡, 良和
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アクセス権 | ||||||||||||
アクセス権 | open access | |||||||||||
アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||
キーワード | ||||||||||||
言語 | ja | |||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||
主題 | bring | |||||||||||
キーワード | ||||||||||||
言語 | ja | |||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||
主題 | 直示動詞 | |||||||||||
キーワード | ||||||||||||
言語 | ja | |||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||
主題 | 到達点 | |||||||||||
キーワード | ||||||||||||
言語 | en | |||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||
主題 | bring | |||||||||||
キーワード | ||||||||||||
言語 | en | |||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||
主題 | deictic verb | |||||||||||
キーワード | ||||||||||||
言語 | en | |||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||
主題 | goal | |||||||||||
論文要旨 | ||||||||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||
内容記述 | 一般的に、英語直示動詞bring はcome の使役動詞と捉えられている。本論文では、直示動詞における重要な要素である「話し手や聞き手が存在する場所」の観点から、come とも比較しながら bring における「到達点」を扱う。次いで、中学校の英語教科書におけるbring やcome を含む英文を、「到達点」を中心とした意味的拡張の観点から検討する。 | |||||||||||
言語 | ja | |||||||||||
発行者 | ||||||||||||
出版者 | 人間環境大学人間環境学部研究企画委員会 | |||||||||||
言語 | ja | |||||||||||
言語 | ||||||||||||
言語 | jpn | |||||||||||
資源タイプ | ||||||||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
資源タイプ | journal article | |||||||||||
出版タイプ | ||||||||||||
出版タイプ | NA | |||||||||||
出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43 | |||||||||||
収録物識別子 | ||||||||||||
収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||||
収録物識別子 | 2185-8373 | |||||||||||
収録刊行物 |
ja : 人間と環境 電子版 en : Journal of Human Environmental Studies. Electronic Edition 巻 14, p. 1-10, ページ数 10, 発行日 2017-08-31 |