| Item type |
紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) |
| 公開日 |
2020-08-27 |
| タイトル |
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タイトル |
保健･医療･福祉専門職を志す学生がｱｸﾃｨﾌﾞﾗｰﾆﾝｸﾞで獲得するﾚﾘﾊﾞﾝｽ |
| 著者 |
岡, 多枝子
三並, めぐる
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| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
保健・医療・福祉専門職 |
| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
アクティブラーニング |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
レリバンス |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
レジリエンス |
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Other |
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主題 |
当事者性 |
| 抄録 |
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内容記述タイプ |
Abstract |
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内容記述 |
今日，保健・医療・福祉専門職の質保証が課題となっている．また，世界的な教育改革の中でアクティブラーニング（active learning：以後，ALと略）が学校教育に導入されたが，その意義は十分に浸透しておらず，教育方法の模索も続いている．そこで本稿では，筆者らが進めてきた保健・医療・福祉専門職を志す学生がALで獲得するRelevance（目的と内容・結果の整合性，意義，関連性：以後，レリバンスと表記）に関する実証研究を総括した．その結果，①オリエンテーションとシラバスでシステム構築された『アカウンタビリティー(accountability:説明責任)によるオープニング』，②ALプログラムを学生と教師が創ることによる『ALでエンパワメント』，③地域の多様な価値の先へ『つながり・深まるクロージング』がレリバンスに寄与するとの知見を得た．今後，ALのプログラム開発と評価の構造化を進めるとともに，ティーチングポートフォリオ(teaching portfolio:教育達成記録)を用いた授業改善の継続が必要である． |
| 出版者 |
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出版者 |
人間環境大学松山看護学部 |
| 言語 |
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言語 |
jpn |
| 資源タイプ |
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資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
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資源タイプ |
departmental bulletin paper |
保健･医療･福祉専門職を志す学生がｱｸﾃｨﾌﾞﾗｰﾆﾝｸﾞで獲得するﾚﾘﾊﾞﾝｽ (3.8 MB)
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